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鄧林丨師澤如光 “星火”相傳

2024-07-31 16:57:29   來(lái)源:中國(guó)衡陽(yáng)新聞網(wǎng)   作者:鄧林
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《詩(shī)經(jīng)》有云:“心存希冀,目有繁星;追光而遇,沐光而行。”每個(gè)人的心中都有一束光,指引我們走向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。很慶幸在我的成長(zhǎng)路上遇見的都是一些良師益友,他們一次接一次地燃起了我內(nèi)心的火,照亮了我的人生路。而今,我又接過這個(gè)火把,去點(diǎn)亮其他貧困學(xué)生的夢(mèng)。

熹微燈火,點(diǎn)燃星河

柳絮迎風(fēng)起,葵花向日傾。如果要問我為什么選擇成為一名人民教師,那可能大部分時(shí)候我會(huì)回答是受到全書華老師的影響。全老師是我的初中語(yǔ)文老師,也是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。2000年,全老師從衡陽(yáng)師范學(xué)院畢業(yè)。當(dāng)時(shí),他有進(jìn)城的機(jī)會(huì),也有改行的機(jī)會(huì),但他毅然選擇了大山深處的農(nóng)村中學(xué)。面對(duì)環(huán)境的艱苦,教學(xué)的繁重,他不僅未動(dòng)搖過,而且更加堅(jiān)定了他扎根農(nóng)村的信念和對(duì)農(nóng)村教育的熱愛。

全老師上課幽默風(fēng)趣,旁征博引,一些俏皮話和順口溜總能逗得我們前仰后翻。所以,我們都十分期待上他的語(yǔ)文課。而且,他十分善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。初中時(shí)期,在其他人的眼中,我是一個(gè)十分不聽話的學(xué)生,數(shù)學(xué)也不行,屬于班里面的“末流人才”,考上重點(diǎn)高中希望渺茫。但是,全老師認(rèn)為勤能補(bǔ)拙。他利用課余時(shí)間,私下里找我談話。先是夸獎(jiǎng)我字寫得好,文筆好,又夸我十分能干,選我作為班長(zhǎng)。在此后的日子里,他每節(jié)課都會(huì)叫我回答問題,表?yè)P(yáng)我,肯定我。甚至他還讓我作為小老師,去傳授其他同學(xué)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)。因此,在中考的時(shí)候,我如愿以償考上了心儀的高中,我們班的重點(diǎn)高中上線率也達(dá)到了柞市的新高度。是全老師發(fā)掘了我身上的潛力,是他讓我看到了努力是可以改變?nèi)松?,也是他在我的心里埋下了一個(gè)火種:有一天,我也想成為一名老師,像他一樣去點(diǎn)亮別人的世界。

提燈引路,星火相傳

歲月流淌,時(shí)光如梭。在高考填志愿的時(shí)候,我毫不猶豫地選擇了師范專業(yè)。2018 年夏天,我循著全老師的足跡,滿懷抱負(fù)地重新回到了柞市,這個(gè)夢(mèng)想出發(fā)的地方,我想象著也能像全老師一樣站上講臺(tái)熠熠發(fā)光。

但是,現(xiàn)實(shí)給了我上了一課。初上講臺(tái),不熟悉教材令我備課壓力十足;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足令課堂寡淡無(wú)味;學(xué)生吵架令我手足無(wú)措;以及家長(zhǎng)的不信任也讓我十分苦惱。所有預(yù)想的美好都被我演成了災(zāi)難片,身心俱疲。

慶幸的是,全老師在我遭受挫折時(shí)給我溫暖、幫我領(lǐng)航。“這里可以這樣處理”“你的語(yǔ)言要精煉”“板書怎么寫,一定要好好設(shè)計(jì)………”“過渡語(yǔ)要寫下來(lái)”“上課前自己多試講幾次………”一句句耐心的教誨都銘刻在我心里,生根發(fā)芽。我開始意識(shí)到,作為一名老師要站穩(wěn)講臺(tái),并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說幾句話而已,課堂的每個(gè)環(huán)節(jié),甚至每句話都是需要反反復(fù)復(fù)細(xì)細(xì)琢磨的。此后,每節(jié)課的備課我都精雕細(xì)琢、反復(fù)試講,力求做到自己能力范圍內(nèi)的最好,課后及時(shí)反思,不斷進(jìn)步,精益求精。全老師更是提供了一些讓我上公開課的機(jī)會(huì),讓其他老師也給我提意見,教我教學(xué)方法。同時(shí),他也讓一些資歷較老的老師上示范課,讓我能有機(jī)會(huì)向他們現(xiàn)場(chǎng)取經(jīng)。有了燈塔,你就有了方向,前輩們就是我的燈塔。認(rèn)定方向后,我一路前行,總算慢慢站穩(wěn)了講臺(tái)。 而今,我也成了學(xué)校里的青年骨干教師,也終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想,像全老師一樣站上三尺講臺(tái),傳道授業(yè)解惑,以自己的星星之火,溫暖柞市孩子的弱小的心靈。

攜手并進(jìn),共赴星河

“風(fēng)雨多經(jīng)人不老,關(guān)山初度路猶長(zhǎng)”。作為一名青年老師,在教育這條路上,我內(nèi)心也有過許多迷茫和不安。但全老師就像一個(gè)行走的“樹洞”,總是能耐心地傾聽我的牢騷,及時(shí)地鼓勵(lì)我,風(fēng)雨兼程是人生常態(tài),疲憊不堪是生活狀態(tài)??杀M管如此依舊要保持奮進(jìn)姿態(tài),懷揣積極心態(tài)。正所謂“憂道不憂貧,謀道不謀食。”身為教育工作者不應(yīng)戚戚于貧賤,汲汲于富貴。但求“仰不愧于天,俯不怍于人,萬(wàn)事不離初心 。”全老師亦師亦友,他的精神深深影響了我。我愿與他,保持初心,繼續(xù)攜手扎根鄉(xiāng)村,與泥土共榮,聚星星之火,將更多的貧困學(xué)子托舉出大山。

師澤如光,雖微致遠(yuǎn)。星火相傳,方能永存。故愿天下教師,潛耕教壇,無(wú)問西東,風(fēng)雨兼程,一往無(wú)前,必能贏得一江春水,桃李芬芳。

(作者:衡南縣柞市聯(lián)合學(xué)校鄧林)